LA POLITICA, lo INSTITUIDO y lo INSTITUYENTE
“CAMINO HACIA LA RENOVACION DE LA CERTIFICACION DE LAS CONDICIONES BASICAS DE CALIDAD DEL PFC 2026”
SOL NACIENTE
LA POLITICA, lo INSTITUIDO y lo INSTITUYENTE
Al recorrer la historia de la humanidad, podemos observar que, en cada etapa de su evolución, los seres humanos que la componen, situados en diferentes partes del mundo, han establecido sistemas de organización mediante la creación de políticas. “Una política se define como un conjunto de principios, normas o directrices que orientan la toma de decisiones y las acciones dentro de un determinado ámbito. Estas políticas pueden aplicarse en diversos contextos, como gobiernos, organizaciones, empresas o incluso grupos sociales”. Las políticas ayudan a organizar y estructurar el comportamiento y las decisiones dentro de un grupo o institución, asegurando que se sigan ciertos lineamientos y objetivos.
La Escuela Normal, desde su nacimiento ha establecido políticas. Esto se realiza en la actualidad a través de un proceso que generalmente involucra la colaboración entre diferentes actores de la comunidad educativa, como directivos, maestros, padres de familia, estudiantes y, en algunos casos, autoridades educativas externas. Estas políticas están diseñadas para regular el comportamiento, las normas académicas, la seguridad, la convivencia y otros aspectos importantes dentro del entorno escolar. La institución puede establecer políticas internas que guíen cómo funcionan en su vida escolar. Aunque no sean políticas en el sentido formal o legal que tienen los gobiernos o las empresas, las políticas institucionales pueden ser reglas, principios o acuerdos que los miembros de la comunidad educativa deciden seguir para mantener el orden, la armonía y el bienestar dentro de la institución.
Cuando estas políticas establecidas por la escuela, se mantienen a lo largo del tiempo, funcionan y hacen parte de su devenir histórico, se configuran en lo que se denomina LO INSTITUIDO. Este concepto hace referencia a aquello que ha sido establecido, formalizado dentro de sistema determinado, generalmente en el contexto social, político o cultural. Es un término utilizado para describir las normas, reglas, instituciones o prácticas que ya están presentes y operan de manera estable en la institución.
Un ejemplo de la aplicación del concepto mencionado en la escuela es el comité curricular, creado en 2001 y con sus funciones establecidas en el SIE. Este comité surgió como una instancia encargada de orientar las dinámicas académicas y administrativas relacionadas con el Programa de Formación Complementaria (PFC). Su función principal es asesorar en la toma de decisiones del consejo académico, especialmente al abordar situaciones o problemáticas en el nivel educativo mencionado. Además, en relación con LO INSTITUIDO, se puede señalar el diseño curricular basado en núcleos temáticos y/o problemáticos, implementado en el PFC en el año 1999 y posteriormente extendido a todo el currículo de la escuela en el año 2002.
Entre los resultados de las políticas construidas en el seno de la comunidad normalista, que han contribuido a nuestra identidad a lo largo del tiempo, se encuentran iniciativas como el Carnavalito Escolar, el Festival Bilingüe, el desarrollo de la investigación formativa y su feria, la práctica pedagógica investigativa y su correspondiente feria, el evento Maestro por Siempre, las Olimpiadas Normalistas, Mi Terruño, las Galerías, Normalistas TV, El Gran Ahorrito, Aprendo con los Valores, Democracia y Derechos Humanos, Comunicación Visual, Matemática Recreativa, la Feria de la Ciencia o Gymkana Científica, Amarya, los Teatros de las Máscaras, Competencias Científicas, Me Quiero y Cuido el Ambiente, entre otras.
Como se puede observar, la escuela lleva a cabo una amplia variedad de prácticas cada año en todos los niveles educativos. Estas prácticas forman parte de su tradición histórica y se han instalado en la memoria colectiva de la comunidad educativa en general, así como de manera individual en maestros, estudiantes y egresados normalistas. Por lo tanto, su desaparición no debe ocurrir sin antes abrir un espacio de discusión que permita definir, mediante consensos, los cambios que se desean implementar entre los diferentes representantes de las instancias del gobierno escolar establecidas en la institución.
Es evidente que las instancias, prácticas, actos y procesos no deben permanecer estáticos. A la luz de las nuevas normativas que surgen constantemente, así como de los cambios en las costumbres, las formas, los comportamientos y los retos y desafíos emergentes, se abre la posibilidad de transformaciones renovadoras y resignificadas. Esto implica nuevas perspectivas para abordar lo existente, con el fin de mejorarlo y presentarlo de una manera distinta, pero siempre como resultado de las discusiones y consensos entre los miembros de la comunidad, quienes dialogan sobre los beneficios de los cambios que se desean implementar.
Cuando esto ocurre y es aprobado por todos los miembros de la comunidad educativa o sus representantes mediante acuerdos, nos instalamos en el concepto de LO INSTITUYENTE. Esta noción proviene de la filosofía y se refiere a aquellos procesos, actos o elementos que generan o dan origen a algo nuevo, es decir, lo que tiene el poder de instituir, de fundar o de crear una nueva realidad o estructura. Se refiere a todo aquello que tiene un carácter innovador y transformador, capaz de crear nuevas realidades, que beneficien a aquellos miembros de la comunidad destinatarios de esos cambios de políticas.
OpenAI, 2025
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