LA INVESTIGACIÓN SE APRENDE INVESTIGANDO

 En su obra "El Mundo y sus Demonios", Carl Sagan nos brinda una reflexión profunda: “Para encontrar una brizna de verdad ocasional flotando en un océano de confusión y engaño, se necesita raciocinio, argumentos coherentes, niveles rigurosos de prueba, honestidad, dedicación y valentía. Pero si no ejercitamos esos duros hábitos de pensamiento, no podemos esperar resolver los problemas realmente graves a los que nos enfrentamos… y corremos el riesgo de convertirnos en una nación de ingenuos, un mundo de niños a disposición del primer charlatán que nos pase por delante”.

Esta cita inicial pretende resaltar la importancia de la investigación como un proceso que requiere una lectura profunda y meticulosa, así como una gran dosis de rigor. La escritura, por supuesto, se convierte en una parte esencial de este proceso. Consideramos que la escuela es el lugar idóneo para fomentar estas habilidades, y creemos haber desarrollado un nivel de apropiación significativo de este proceso desde nuestra primera incursión en él.

Durante este tiempo que ha transcurrido desde nuestra primera certificación, hemos participado en diversos eventos relacionados con la investigación. Además, hemos conceptualizado y recibido pautas fundamentales, especialmente en lo que respecta a la investigación cualitativa, cuantitativa o mixta, paradigmas que hemos adoptado como guías en nuestro quehacer pedagógico.

 

Llegó el momento de abrazar la libertad y la espontaneidad, liberándonos de imposiciones, para dar rienda suelta a nuestra creatividad y proponer iniciativas que impulsen la investigación formativa. Sabemos que algunos maestros ya han dado pasos significativos en este sentido. Ahora es fundamental que todos nos sumerjamos en esta aventura y convirtamos la investigación en una práctica cotidiana, tanto para docentes como para estudiantes.

Comencemos abordando cada uno de los proyectos asignados a nuestras mesas, áreas o núcleos desde una perspectiva investigativa. Descubriremos que la investigación no es exclusiva de genios ni está reservada para otro mundo. Se aprende a investigar precisamente investigando. Como dijo Confucio: "Me lo contaron y lo olvidé, lo vi y lo entendí, lo hice y lo aprendí".

Durante el tratamiento de un problema tema, situación o evento, podemos ir superando las dificultades, con relación a los derroteros de una investigación. Estando en ella, se ahonda en la metodología, en los procedimientos, los instrumentos, en las técnicas, el tratamiento del problema, los descriptores del estudio para construir el marco teórico, en fin, los aspectos relacionados con un proceso de investigación.  Todo esto conduce a informes, los cuales pueden presentarse de diferentes maneras. Se pueden presentar en forma de relatos, ensayos, diálogos, fragmentos, artículos, coplas, historietas de caricaturas, videos, galerías de fotografías y dibujos y otras.  O también combinando las diferentes formas de presentaciones descritas. 

Si nos asumimos como grupo de investigación desde cada área o mesa o trabajo, podríamos fácilmente indagar muchos asuntos de la escuela. Es necesario saber sobre nuestros niños y jóvenes, sobre como aprenden, como son, que cosas les interesa, las áreas donde se desempeñan mejor, también sobre los ambientes educativos, los intereses de los maestros, como enseñamos; las relaciones escolares, temas relacionados con cada área. Muchas cosas que pasan inadvertidas y a los ojos de un buen observador, se convierten en temas de investigación. Aclaramos que la investigación no necesariamente se plantea para resolver problemas. No. También para develarlos, ponerlos en escena para discusión y análisis.

Sabemos que la investigación no es algo simple, por cuanto se hacen necesarias dosis de motivación, deseos, amor hacia lo que hacemos. Una entrega desinteresada, pensando en el bienestar comunitario y en el crecimiento personal y profesional. Lo bueno de una investigación es que toque nuestras afectaciones. Que al terminar una, seamos otros. Otros, para empezar a indagar de nuevo situaciones simples o complejas con mayor rigor y conocimiento de causa. Cada investigación es una liberación, una emancipación. Es algo que nos hace exclamar, lo hice, lo logré, una satisfacción que nos libera el espíritu, sin que queramos aludir a que sea una carga, un bulto de anzuelo en los hombros, del cual nos hemos liberado. 

Elaborado por: Cesarsilvamejia@gmail.com